法制與反腐新聞網(wǎng)海南新聞（夢藍(lán)山）查理高中時(shí)是最受老師寵愛的學(xué)生。他的英文老師是布朗小姐，年輕、漂亮、極富有吸引力。查理必須勤奮學(xué)習(xí)以捍衛(wèi)“老師的寶貝”這一稱號(hào)，而且后來真的成了一個(gè)了不起的人物，這大概與畢業(yè)典禮上發(fā)生的事情密切相關(guān)。受人愛戴的布朗小姐站起身來，出人意料地向他表示了個(gè)人的祝賀——她當(dāng)眾吻了查理!

　　可想而知，對于其他的男孩子而言，是靜默和沮喪。幾個(gè)男孩包圍了布朗小姐，為首的一位質(zhì)問她為何冷落了其他學(xué)生。布朗小姐說，如果其他男孩子如果像查理一樣努力，并有出色表現(xiàn)，她也會(huì)吻他們的。

　　查理他決心，畢業(yè)后一定要用自己的行動(dòng)來證明自己值得布朗小姐報(bào)之一吻。他以異常勤奮進(jìn)入報(bào)界，放光溢彩，最終被杜魯門總統(tǒng)親自任命為白宮的首席秘書。而這一選擇絕非偶然，因?yàn)閹ь^包圍布朗小姐并告訴她自己感到冷落的男孩，正是杜魯門總統(tǒng)本人。“去干一番事業(yè)，你也會(huì)得到我的吻"。于是，杜魯門請羅斯就職后第一時(shí)間電話給布朗小姐“您還記得我未曾獲得的那個(gè)吻嗎?......"

　　"一個(gè)吻成就一位總統(tǒng)"的故事，都有很多類似的老師或者學(xué)校，成為個(gè)人成長重要的案例。古今中外，學(xué)校作為育人之地，老師作為園丁，責(zé)無旁貸的承擔(dān)起了孩子教育的重要載體?？墒牵y道唯有此才成為教育唯一的要素嗎?

　　在移民之前，花時(shí)間對海外的教育做了一定的研究，多少還是對所謂的精英教育有所保留。因?yàn)樽鳛槠胀彝?，孩子能夠快樂的成長，才是我們所期望的。原本打算在北素里居住，就讀PA的私校，結(jié)果咨詢后發(fā)現(xiàn)孩子還是需要進(jìn)行英文的考試。盡管孩子兩歲就開始有英文家教，但是離私校的直接入學(xué)，估計(jì)還有差距。上篇淺顯談到了公校和私校的思考，事實(shí)上對于我們而言，是沒有選擇的選擇，那就是公校。

　　其實(shí)私校也好、公校也罷，涉及到的是一個(gè)家庭，尤其是做父母的對教育的認(rèn)知和看法，甚至是個(gè)人希望通過孩子傳遞人生觀的一種方式。千萬個(gè)父母有著千千萬的教育方式和方法，是一個(gè)家庭、家族、甚至民族文化的重要部分。個(gè)人認(rèn)為，從一個(gè)孩子的個(gè)體而言，主要是三個(gè)外部環(huán)境，構(gòu)成了孩子的成長要素。

　　孩子成長的第一要素是原生家庭，即父母或者帶孩子長大的人。記得很小的時(shí)候看過一個(gè)印度電影《流浪者》，拉茲自幼在貧困的環(huán)境中長大，后被拉貢納特當(dāng)年的仇家引誘趕起偷盜搶劫的營生。按照這位大法官的說法，他就是一個(gè)天生的壞蛋與墮落者。最有名的一句話“法官的兒子永遠(yuǎn)是法官，小偷的兒子永遠(yuǎn)是小偷"。我一直對這句話，嗤之以鼻，甚至不屑一顧。可是做了父母之后，從概率的角度去理解這句話，也許有另外一部分道理。

　　如果父母好吃懶做，甚至偷偷搶搶，那么長期生活在一起的孩子會(huì)怎么樣呢?如果生活在一個(gè)家庭和睦，知書達(dá)理的家庭，孩子多半也不會(huì)壞到哪里去吧。所以父母，是孩子第一個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。這也是我們從自己的言談舉止、處事為人或者性格等方面，或多或少的可以看見自己父母的影子。“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也"，永遠(yuǎn)要求孩子去讀書、去努力、去拼搏，自己卻打著麻將、看著電影的父母，對孩子過高的要求和期望，是不公平的。

　　孩子成長的第二要素當(dāng)然是學(xué)校，學(xué)校也許是除了家庭之外，孩子身處其中時(shí)間最長的地方了。所以從學(xué)校的文化和風(fēng)格，到老師和同學(xué)，都會(huì)對孩子起到至關(guān)重要的影響。很多優(yōu)秀的名人，看似普通，往往因?yàn)橛鲆娏艘粋€(gè)好的老師、或者學(xué)長，啟發(fā)和引導(dǎo)從而有所成就，就如同前面提及的杜魯門總統(tǒng)。其實(shí)作為普通人的我們，也都有過因?yàn)槟骋粋€(gè)老師的欣賞，某一個(gè)同學(xué)的贊美，從而喜歡上了某一個(gè)學(xué)科而改變了自己的人生。

　　孩子成長的第三要素是社會(huì)，包括鄰居和鄰居的孩子、父母的朋友、孩子不同年齡階段的朋友。在成長的過程里，每個(gè)孩子都會(huì)在學(xué)校、鄰居的小伙伴里結(jié)交一些朋友，隨著年齡長大，社交的需要，很多朋友對于其影響有的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師、甚至父母的影響。

　　正是基于上述的考慮和考量，才發(fā)現(xiàn)孟母三遷，擇鄰而居，擇師而從，從事物的客觀規(guī)律，即高概率的角度看，還是非常有道理的。記得有句話，環(huán)境塑造人，雖然有片面之處，但是大部分還是有道理的。雖然說家庭、學(xué)校和社會(huì)對于孩子的成長，交相呼應(yīng)，相輔相成。但是對于有些孩子，在哪里都會(huì)長成參天大樹，那就是所謂的“別人家的孩子吧!"。

　　想到這些才發(fā)現(xiàn)，擔(dān)心和焦慮，沒有任何意義。上帝的安排，就是最好的安排。我們來到了美麗的西溫，這里的公校資源可以說是整個(gè)溫哥華最豐富的地方。而且很多小學(xué)都非常的優(yōu)秀比如WestBay、Caufield，Ridgeview等。三所公立中學(xué)各有特色，名列大溫地區(qū)的前茅。當(dāng)然，唯一的兩所私校Collingwood和Mulgrave也更是名聲在外。

　　必須承認(rèn)作為華裔，讀書重要已經(jīng)成為揮之不去的一種思想和理念。可是和孩子一路相伴，擁有完整的人格、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心，也許比讀書更重要。陪孩子成長，本身就是人生中，最彌足珍貴，幸福滿滿的時(shí)光。順其自然吧，先讓家庭和孩子們安定下來，生活步入正規(guī)，才是生活的意義所在。至于孩子的學(xué)業(yè)，逐漸的適應(yīng)本地生活之后，再慢慢的摸索和調(diào)整。果然，兩年后上帝又指引我們，走向了另外的一個(gè)方向。

　　條條大路通羅馬，是從結(jié)果看過程的。但是從過程看，有的路也許會(huì)快點(diǎn)，有的路看似漫長，但是或許更安全點(diǎn)，所以各有特色和優(yōu)劣。公校和私校，實(shí)際上是沒有可比性。因?yàn)?，這往往由孩子本身對于學(xué)習(xí)的興趣和愛好，家庭對孩子的期望和定位，以及家庭的文化和經(jīng)濟(jì)實(shí)力等各方面所決定的。

　　一句老話，沒有對錯(cuò)!更沒有好壞!只有適合和不適合而已!甚至不客氣的說，我和很多父母一樣，只是上帝給了我們做父母去養(yǎng)育孩子的機(jī)會(huì)，并不代表我們真正的有能力和資格去教育孩子。而更多的時(shí)候，我們是在和孩子一起去成長，并在這條成長的道路上和孩子互動(dòng)，一起成長。